范例一
《散步》是一篇秀美雋永、意蘊豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。作者莫懷戚,通過生活中最平常的散步,來表現(xiàn)家庭的和睦、美滿以及中國人的家庭倫理,即以“孝”為先。教學此文后,反思課堂教學,感受頗多,現(xiàn)小結(jié)如下:一、新課標指出在教學過程中要體現(xiàn)學生的主體地位,學生應是課堂教學的“主角”。教學應該“貼”著學生設計,“貼” 著學生教。因此,找準文本與學生的契合點,找準學生對課文的“興趣點”是課堂教學的關鍵。
范例二
教學成功之處:1、以大家所熟知的一則電視公益廣告(為媽媽洗腳)作為“導入”,很快進入課文情境,也利于啟發(fā)學生關注身邊體現(xiàn)親情的鏡頭。2、教學過程按照我們讀文的思維由“感知”而至“品味”,最后的“課堂延伸” ,讓學生有課堂再到現(xiàn)實生活,使學生“學以致用”。
3、教學之時,以學生為主體,老師只作為參與者、合作者、引導者,必要時加以點撥、指導。以突出培養(yǎng)學生多種能力。
教學不足之處:1、在整個教學過程中,課堂的氣氛有些緊張。這其中一部分原因是新學年新學期伊始師生之間了解還不夠,配合不夠默契。2、第一個班教學中對教學節(jié)奏掌控不夠,一節(jié)的內(nèi)容沒完成,應該在以后的課堂上把握好時間,以保證一堂課的完整性。
范例三
七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段,他們的主動性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動地接受知識,已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗,而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導,許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此,我通過引導學生去自讀自悟,運用自主探究的方法學習,通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中體會課文濃濃的親情。
在教學方法上,將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學,讓學生在朗讀中進入課文,在理解課文的同時反復吟誦,最終用朗讀表達出自己對作品的感悟,對親情的感悟。在突破教學重難點時,我發(fā)揮學生的主觀能動性,讓他們通過自主、合作、探究的方式運用圈點勾畫法、品讀法、討論法,讀與寫(讀與說)結(jié)合的方法抓住關鍵語句、反復咀嚼,從而領悟平易樸實的文字下深長的意味。在此基礎上,讓學生聯(lián)系生活,運用課內(nèi)外結(jié)合的方法,以外促內(nèi),以內(nèi)促外深入理解文本體察生活,將自己的獨特體驗表達出來。
范例四教學藝術(shù)是不完美的藝術(shù),在整個教學過程中,還存在很多不足。
首先是課堂的氣氛還有些緊張,這其中一部分原因是學生在課堂上有很多老師聽課,導致了害怕的心理,還有我在布置預習時也出現(xiàn)了一個漏洞,就是沒有具體地落實到問題。在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點來講,我主要是選取親情方面來延伸。在備課過程中,對《散步》這文本剖析得不夠透徹,文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的,比如文中的“生命”一詞的深刻含義。
其次是學生的競爭機制沒有有效的發(fā)揮,比如小組打分不及時,很大程度上影響了學生的積極性。這可能是我在實行課改上的一個缺失。
再有,學生在談感想時,很多同學語言蒼白,不夠深刻。鑒于此,我以后的工作有了方向。
范例五
這節(jié)課就三維目標來說完成的很好,學生不但能體會到尊老愛幼的主題,還能領悟到中年人的責任感和使命感,這是我沒有預見到的,對于難點的突破而也很順利?梢妼W生的獨立思維能力很強,挖掘的潛力也很大。這節(jié)課值得一提的是在美點追蹤時,學生思維很廣,比如,有的同學除了能欣賞到美的情、美的景、美的語言還能欣賞到詞的美,如:新綠、水波粼粼等。就我而言,比較滿意的是在處理美點時,我原來的想法是每個小組一一展示,可實際操作時,我發(fā)現(xiàn)可能時間不夠,于是,我就臨時決定,第一組具體說,其他組說出不同的和沒有的,這樣既保證了時間又避免了重復,課堂的完整性體現(xiàn)的很好。課堂教學真是一門藝術(shù)啊!我喜歡音樂,所以選了幾首樂曲,理查德的《給媽媽的信》、《;丶铱纯础贰ⅰ蹲寪圩∥壹摇沸Ч芎,學生很容易被帶入情境。由此我想到了新課改對一個老師的多元要求,我要學的東西還很多。
范例六
在課堂上,不僅要重視對文本的細讀,還要重視學生在閱讀的過程中的主體地位,更要重視學生的獨特感受和體驗。在分析“為什么作者要用‘摸摸’ 而不用一個‘摸’字”時,學生很自然地回答出“不能”,但是卻說不出理由來。我采用的方法,仍然是“換”,但是這次是在“減一減”的基礎上進行的!昂茫覀円黄饋砀惺芟逻@兩句話范例的差別,老師拍了XX同學的肩膀,和老師拍拍XX同學的肩膀”,我邊說邊走到某生的身邊,作出相應的動作。學生笑了。這樣一來,在輕松的氛圍中,學生就很容易感知“拍拍”比“拍”動作更為輕柔,在輕柔中帶有絲絲的愛憐。自然,“摸摸”與“摸”的比較就不言而喻了。
此外,我的公開課還存在很多不足之處,可能由于自己緊張的關系,放過了學生許多精彩的回答,組內(nèi)老師給我評價的時候,也提到了這一點,說我比較欠缺追問意識。當然,還有自己覺得很遺憾的是,沒有把握好,雖然朗讀的環(huán)節(jié)設計較好,但是,卻被我浪費了,挖掘主題的力度不夠。在主題的把握上,主要問題的設計,羅老師也給了我提醒和幫助。希望自己在接下來的教學中,能繼續(xù)踏踏實實,有所進步,不辜負語文組老師對我的期望和幫助。
范例七
雖然,這節(jié)課有設計合理之處,但綜觀整個教學過程,還是有很多考慮不周全和組織不完善的地方,值得認真地反思。
首先,應該在創(chuàng)設課堂氛圍上做得更細致一些。在學生朗讀課文的時候,應當配以恰到好處的音樂,在學生寫作祝福短信時也應當如此,這樣,更有助于學生的情感體驗。
其次,應盡可能地調(diào)動大多數(shù)學生參與。在描繪圖畫的口語交際練習中,由于時間關系只請了兩位同學,讓學生們留下了遺憾。在討論發(fā)言時,也存在這樣的情況。
再有就是課堂上及時的點評還有待加強。在學生朗讀自己所寫的祝福短信后,除了帶領其他學生鼓掌之外,一般就只說了“真好”、“很好”等簡單的話,很少去針對那些好的句子和詞語加以及時的品析,這還需要我在以后的課堂上多多改進,在學習中多多積累。
總之,這堂課對我自身來說是一種鍛煉,也是對課堂教學的一種檢驗。希望在不斷地深入思考、反思自我的基礎上,自己的實踐經(jīng)驗會越來越豐富,有效地將理論與實踐相結(jié)合,做好教書育人工作。