“傳統(tǒng)文化，你我共享”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題及答案

中國(guó)文化博大精深。為了讓傳統(tǒng)文化更廣泛地走進(jìn)學(xué)生生活，安順巾-某中學(xué)將開(kāi)展以“傳統(tǒng)文化，你我共享”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你也來(lái)參與!

28．【魅力漢字】

草隸篆行，異彩紛呈，綻放出巾國(guó)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味。

下面是一個(gè)漢字的演變過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)前幾個(gè)字形將其簡(jiǎn)體楷書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。并總結(jié)出漢字從早期甲骨文到簡(jiǎn)體楷書(shū)的演變規(guī)律。（3分）

演變規(guī)律：_

29．【傳統(tǒng)文化】

下面詩(shī)句中的四句可以組成兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)完成組合，并把答案寫(xiě)在下面相應(yīng)的橫線上（填寫(xiě)序號(hào)）。（3分）

①松間鳴好鳥(niǎo) ②鳥(niǎo)鳴山更幽 ③泉和萬(wàn)籟聲 ④風(fēng)定花猶落 ⑤窗外見(jiàn)南山

（1）上聯(lián)：_① ，下朕：_______ ；

（2）上聯(lián)：____ ，下聯(lián)：_______。

30．【眾說(shuō)紛紜】

最近，某校開(kāi)展踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)。一晚，媽媽因某事嚴(yán)厲批評(píng)小明。小明剛要反駁，想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽(tīng)”的訓(xùn)規(guī)，低頭不語(yǔ)了。對(duì)于小明的表現(xiàn)，作為他的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（4分）

28．馬 （書(shū)寫(xiě)正確，是簡(jiǎn)體楷書(shū)得1分）。演變規(guī)律：由繁到簡(jiǎn)。（意思對(duì)即可）

29． （l）⑤；（2）上聯(lián)：④下聯(lián)：②（上下聯(lián)順序顛倒不給分）

30．示例：小明，你是好樣的，學(xué)了《弟子規(guī)》后能夠自覺(jué)遵），點(diǎn)贊！我們都要向你學(xué)習(xí)。

【解析】28.試題分析：直接觀察第后一個(gè)字體，即可知為“馬”字，端正書(shū)寫(xiě)即可。比較幾個(gè)字體，不能發(fā)現(xiàn)字體由 “形象”到“抽像的符號(hào)”演變過(guò)程�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

29．試題分析：首先要了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)“字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相顧”，再分析所示詩(shī)句，比較判斷作答即可�！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

30．試題分析：本是是考查口語(yǔ)表達(dá)，主要思考語(yǔ)言的得體問(wèn)題。語(yǔ)言是否得體，主要是考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”方等方面的要求。本題注意兩人的關(guān)系是同學(xué)，使用平等、友好的語(yǔ)氣按要求清楚地表達(dá)（有稱謂）即可。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。