小學(xué)階段應(yīng)掌握的文章結(jié)構(gòu)形式

⑴按時(shí)間的先后順序構(gòu)成［按時(shí)間變化這線(xiàn)索進(jìn)行敘述］

《我的戰(zhàn)友邱少云》一文　

黃昏時(shí)分［準(zhǔn)備攻擊391高地］－→天還沒(méi)有亮［隱蔽在溝里］－→中午［邱少云在烈火中犧牲］－→黃昏時(shí)分［攻下了391高地］

⑵按空間變化的順序構(gòu)成［按空間位置變化、位置轉(zhuǎn)移為線(xiàn)索進(jìn)行敘述］

《記金華的雙龍洞》一文

春末游覽雙龍洞－→路上見(jiàn)聞－→游覽外洞－→孔隙－→內(nèi)洞情景－→出洞

⑶按事情的發(fā)展變化的順序構(gòu)成［按事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果為線(xiàn)索進(jìn)行敘述］

《飛奪滬定橋》一文　

起因［紅軍北上抗日要奪取瀘定橋］－→經(jīng)過(guò)［搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)］－→結(jié)果［紅軍渡過(guò)瀘定橋］

⑷按內(nèi)容性質(zhì)進(jìn)行敘述

①比如寫(xiě)人的文章［用幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物］

《少年閏土》一文

我記憶中的閏土－→認(rèn)識(shí)閏土的經(jīng)過(guò)－→第一次見(jiàn)面的情景－→閏土和我談新鮮事［雪地捕鳥(niǎo)、海邊撿貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒］－→相互間的友誼

②又如寫(xiě)物的文章［從幾個(gè)不同的側(cè)面表現(xiàn)物的特點(diǎn)］

《桂林山水》一文

桂林山水甲天下［蕩舟漓江的原因］―→桂林的山水［漓江的水――“靜清綠”；桂林的山――“奇秀險(xiǎn)”］－→“舟行碧波上　人在畫(huà)中游”［作者的感受］

“多讀胸中自有本”，多讀是關(guān)鍵，閱讀文章時(shí)要注意“揣摩作者的表達(dá)順序”“體會(huì)作者的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。只要在大量的閱讀實(shí)踐中反復(fù)去體味、領(lǐng)悟、感受，我們的閱讀能力就會(huì)得到提高。