①直自鳳凰城破②后，擘釵破鏡分飛③。天涯海角信音稀。夢(mèng)回遼海北，魂斷玉關(guān)西。
月解重圓星解聚，如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回。
③走入郊外的村莊，霧還真的來(lái)得氣派。在一處廢墟附近，我停了下來(lái)。我不知道為什么產(chǎn)生了一種恐懼。驟然像進(jìn)入了童年，甚至有了一種回到了母親子宮的那種感覺。我是在夢(mèng)中嗎？我蹲了下來(lái)，路邊的幾棵狗尾草卻站在陌生的季節(jié)靜悄悄地?fù)u動(dòng)它們的身子。幾聲蟲鳴和移動(dòng)的影子似的鳥啼，顯然也無(wú)力撐開這種來(lái)得奇異的濃霧。一棵樹掛了些枯葉，面對(duì)壓抑，脫去了生動(dòng)，只留下夢(mèng)一樣的剪影。
④我知道，如果不是城里的汽車聲穿透了村莊，我真不會(huì)相信不是在夢(mèng)中。然而，整個(gè)城外的村莊，乃至整個(gè)世界，只剩下 了孤獨(dú)的我。附近的田野，只有幾畦白菜，在盡力地往我的目光和感知中伸出它們的存在，我腳邊的一種野草，靜靜地匍匐，仿佛領(lǐng)了上級(jí)的潛伏命令，一種粉紅的米粒大小 的花，成了它們警惕的耳朵。在野草的附近，一些開著黃花的菜，全身披掛從深夜走來(lái)的露水，也安靜著，計(jì)劃著。一種植物已枯掉了葉子和身子，卻依然開出一種像細(xì)絲棉似的花球，帶著寒冬的眼淚，為丟失的時(shí)光傷感。就在左邊附近，一個(gè)臺(tái)階舉起的小小寺廟，淡成了一幀歷史照片，也在靜聽塵世的聲響。緊挨著它的一棵棕櫚樹，執(zhí)拗地讓干渴的綠色在暗色中堅(jiān)守。在東邊的霧中突然有了一枚銀幣閃動(dòng)，就像某個(gè)官吏蠻橫的眼神，那是太陽(yáng)，瞬息它又被霧推開和融化了。霧不讓我看到太陽(yáng)的掙扎，我也不愿意聽到太陽(yáng)掙扎的聲音。
⑤然而，我很快喜歡了這霧。霧淹沒了城市，淹沒了村莊，淹沒了我，淹沒了無(wú)數(shù)的思緒、野心和貪婪。霧真是一個(gè)高明的藝術(shù)家，霧精簡(jiǎn)了這個(gè)世界，霧精簡(jiǎn)了這個(gè)村莊。這個(gè)世界，這個(gè)村莊在此時(shí)此刻成了精品：腳下的一段道路，近旁一些忘記了季節(jié)仍然開著花的無(wú)名野草；不遠(yuǎn)處一些菜園，一些廢墟，一個(gè)寺廟，幾個(gè)被季節(jié)抹黑的菜棚的木架，兩三個(gè)農(nóng)家院子的輪廓，還有幾個(gè)交流的人的聲音，幾聲頑皮孩童的哭叫，幾個(gè)腳步的聲響和孤獨(dú)的我的軀殼和思考。
⑥那一個(gè)白紙的圓在村莊的一處又閃了一下。我疑心它是另一個(gè)世界不懷好意的使者，它更像是我所在世界的一個(gè)威力無(wú)比的漏洞。我開始喜歡的這個(gè)世界，到底有沒有力量來(lái)堵塞這個(gè)漏洞？
⑦我感到我的軀體開始變熱。我返身朝東邊看了一下，那圓的白紙，在霧中已然光亮起來(lái)了。很快，越發(fā)亮起來(lái)的太陽(yáng)光線，讓城市這一面的霧開始后退，那霧竟然閃出一種好看的藍(lán)光。有一座樓房的幾排窗口，光鮮地露出了臉。我知道城市很急切地想將霧中的村莊納入它的視野和地盤。鞭炮聲、車子的喇叭聲、街道的嗡嗡聲，成了城市的幫手。我明白我很快又會(huì)被城市逮住，成為一個(gè)城市人。河邊的一棵樹，挺立著，似乎做好了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)備。然而村莊仍然懶在霧中，沒有完全起身，我知道村莊的心事，我也同情村莊的心事。_
⑧不久，城市露出了貼近村莊的更多的建筑，在散開了 的霧中，清瘦著，精神著。
⑨有了幾個(gè)農(nóng)民在田野走動(dòng)，一個(gè)還揚(yáng)起了鋤頭，然而我明白，他再怎么努力也無(wú)法將那漸行漸遠(yuǎn)的世界留下，挖一鋤，挖兩鋤，挖三鋤，乃至挖一千鋤，也只是枉然。
⑩然而，我真心祈禱，霧中村莊的靈魂，能夠變成城市的音符。
11．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（ �。�
A．本文開門見山，直接表達(dá)了作者對(duì)霧中的村莊的認(rèn)識(shí)：霧中的村莊是有靈魂的。這既奠定了整篇散文的情感基調(diào)，也照應(yīng)了結(jié)尾。
B．在第③段中，作者寫霧中的村莊，通過村莊中的狗尾草、蟲鳴、鳥啼等在濃霧中給人的感覺，表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村環(huán)境的恍若夢(mèng)境的特點(diǎn)。
C．第④段畫線語(yǔ)句作者采用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了太陽(yáng)和霧的斗爭(zhēng)，表明了作者對(duì)太陽(yáng)的敵視，對(duì)真實(shí)世界的躲避的心態(tài)。
D．第⑦段畫線句子中，樹、村莊和作者的態(tài)度不一樣，樹在堅(jiān)守自己的底線，村莊卻已然向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，而作者是一個(gè)旁觀者。
E．文章第⑨段運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，霧漸漸散去，農(nóng)民開始在田野勞動(dòng)，寫農(nóng)民挖地既是實(shí)寫，也是虛寫，表達(dá)了作者對(duì)漸漸遠(yuǎn)去的村莊的靈魂的深思。
12．文章不僅寫了霧、村莊，還寫了城市，這樣寫有怎樣的作用？（6分）
13．文章第⑤段畫線部分寫了霧中的村莊的景象，請(qǐng)賞析其寫作特色。（6分）
14．作者最后說“我真心祈禱，霧中村莊的靈魂，能夠變成城市的音符”，請(qǐng)你結(jié)合文本，探究其含義和原因。（8分）
參考答案：
11．CD
12．①以鞭炮聲、汽車聲等突出了城市的喧囂，與鄉(xiāng)村的寧?kù)o形成對(duì)比，體現(xiàn)了城市對(duì)鄉(xiāng)村的寧?kù)o氛圍的破壞；②表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村文化未來(lái)的憂慮。（6分）
13．①由近及遠(yuǎn)；層次清晰；②視覺聽覺相結(jié)合，多角度豐富地體現(xiàn)了霧中村莊的寧?kù)o、精致；③抓住典型景物，突出描寫了霧中最具有村莊特點(diǎn)的景物。（6分）
14．“霧中村莊的靈魂”就是鄉(xiāng)村的自然寧?kù)o的趣味，這句話表明作者希望村莊與城市兩種文明融合，希望村莊的自然和諧寧?kù)o的氣氛能夠成為城市的一部分。因?yàn)�，“霧中村莊”是有靈魂的、寧?kù)o的、自由的、堅(jiān)守的、勤勞的，所以作者“真心祈禱，霧中村莊的靈魂，能夠變成城市的音符”。這句話呼應(yīng)開頭，總結(jié)了全文，揭示文章的主旨，升華了內(nèi)涵，表達(dá)了作者的期盼。（8分）
【解析】
11．試題分析：本題考查對(duì)文章的理解與分析能力�？筛鶕�(jù)對(duì)文章內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文內(nèi)容的細(xì)微差別，C項(xiàng)，錯(cuò)在“對(duì)真實(shí)世界的躲避的心態(tài)”，從全文看，作者希望留住世界的自然與美，霧在文中不是躲避的象征。D項(xiàng)，應(yīng)是樹已然向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，村莊卻在堅(jiān)守自己的底線。故選CD。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
12．試題分析：從文章題目《霧中的村莊》來(lái)看，文章主要寫村莊，而作者在文中又寫城市，很明顯應(yīng)從襯托的角度答題。根據(jù)散文形散神聚的基本特點(diǎn)，要抓住其神來(lái)分析文本。文中除了直接描寫霧和村莊外，寫城市則是為了襯托霧中的村莊，以城市的喧囂反襯村莊的寧?kù)o，而城市的喧囂又打破了村莊的寧?kù)o，從而帶給作者村莊未來(lái)的擔(dān)憂。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
13．試題分析：由題干可知，本題賞析重要語(yǔ)句的描寫特色，品位語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)。故答題時(shí)，應(yīng)從表現(xiàn)手法的角度，抓住關(guān)鍵詞分析作答。“腳下”、“近旁”、“不遠(yuǎn)處”由近及遠(yuǎn)；層次清晰；“野草”、“菜園”、“廢墟”、“寺廟”、“菜棚的木架”“農(nóng)家院子的輪廓”和“人聲”、“腳步的聲”視聽結(jié)合描寫了村莊的寧?kù)o。綜合起來(lái)組織答案即可。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
14．試題分析：解答本題，應(yīng)先分析這句話在文中的含義，然后再探究其在文中的作用。理解這句話的含義，應(yīng)根據(jù)對(duì)文本整體內(nèi)容的感知，從寫作意圖的角度來(lái)組織答案。在文中的作用，應(yīng)結(jié)合著尾段的一般性作用，從總結(jié)全文，突出主題的作用角度組織答案�！罢嫘钠矶\”明確表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，就是一種期盼，期盼的內(nèi)容即是后文——霧中村莊的靈魂，能夠變成城市的音符。而“霧中村莊的靈魂”則要通過把握全文對(duì)村莊的描寫得到答案。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
