（3）①編報(bào)紙；②幫助成立文化書(shū)社；③在上海與陳獨(dú)秀計(jì)劃組織湖南建設(shè)協(xié)會(huì)。④1920年將工人第一次政治地組織起來(lái)，并領(lǐng)導(dǎo)他們。（每點(diǎn)2分，答出任三點(diǎn)即可）
（4）①為追求真理，不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)；②為了解中國(guó)現(xiàn)狀，主動(dòng)放棄法國(guó)留學(xué)；③組織開(kāi)展各種革命活動(dòng)，百折不撓；④生活簡(jiǎn)樸，樂(lè)觀面對(duì)貧困生活。（每點(diǎn)2分）
【解析】
（1）試題分析：本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。A項(xiàng)，“毛澤東把大部分的學(xué)費(fèi)都用在了購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍上”分析不正確，原文是“在這個(gè)數(shù)目里面，一定有1/3是用在報(bào)紙上面的，因?yàn)榻?jīng)常訂閱，書(shū)報(bào)費(fèi)每月約需一元”；D項(xiàng)，“在思想彷徨的時(shí)候，陳獨(dú)秀給了毛澤東一個(gè)方向”于文無(wú)依據(jù)。E項(xiàng)，“毛澤東最終成為了一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者”表述不正確，應(yīng)為“我在理論上和某種程度的行動(dòng)上”。故選EB。
考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
（2）試題分析：本題考查篩選文本信息并整合概括的能力。答題時(shí)，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中篩選出對(duì)毛澤東的思想產(chǎn)生過(guò)重要影響的讀書(shū)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后分條概括作答。例如，答題區(qū)間第2段“不過(guò)我已經(jīng)養(yǎng)成了讀報(bào)的習(xí)慣，而且從1911年到1927年，當(dāng)我和中國(guó)最初的紅軍中堅(jiān)分子爬上井岡山時(shí)，我從未停止閱讀北平、上海和湖南的日?qǐng)?bào)。”可抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉性的概括作答，以此類推即可。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C
（3）試題分析：本題考查篩選文本信息并整合概括的能力。答題時(shí)，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中篩選出與毛澤東在革命方面的工作相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據(jù)答題區(qū)域，篩選出關(guān)鍵語(yǔ)句提煉性的概括作答。例如，答題區(qū)間從第10段毛澤東回長(zhǎng)沙以后開(kāi)始查找，“我是湖南學(xué)生報(bào)紙《湘江評(píng)論》的編者”“在長(zhǎng)沙，我?guī)椭闪⑽幕瘯?shū)社”；第12段“在上海我和陳獨(dú)秀討論我們的計(jì)劃，組織一個(gè)湖南建設(shè)協(xié)會(huì)”；第13段“1920年冬，我將工人第一次政治地組織起來(lái)，并開(kāi)始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下，領(lǐng)導(dǎo)他們。”可根據(jù)這些語(yǔ)句分條概括出來(lái)即可。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C
（4）試題分析：本題考查篩選信息的能力。答題時(shí)，應(yīng)根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中篩選出與青年毛澤東的人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、工作、人品等方面的語(yǔ)句內(nèi)容，然后加以概括作答，例如在花錢(qián)買(mǎi)書(shū)訂報(bào)，勤奮學(xué)習(xí)；放棄留學(xué)法國(guó)；組織革命活動(dòng)等。然后再根據(jù)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己切身實(shí)際，闡述自己對(duì)此的理解與看法，只要能自圓其說(shuō)，言之有理即可。
考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
