【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。本題AE兩項涉及對人物形象心理的分析，應(yīng)結(jié)合具體的語境辨別其正誤；D項是考查對文章內(nèi)容的辨別，這一點(diǎn)在文中可以找到原句。
7．試題分析：題干中問“小說以一段場景描寫結(jié)尾，這樣有什么好處”，這是考查景物描寫的作用，題干中給出暗示——場景描寫結(jié)尾，這種收尾的方式通常是給人留下想象的空間，含蓄雋永，韻味悠長。考生應(yīng)先找出這一場景，明確場景的特點(diǎn)，然后再看這一場景的作用，“在村莊晨霧的彌漫中有孩子們瑯瑯的讀書聲，在田間耕作的黃昏后有一對對的夫妻愉悅地回家，在月亮升起來的時候，在小院子里，有爺爺奶奶、爸爸媽媽和孩子，一家人圍在小桌上溫馨地吃飯”，這一溫馨和諧的場景預(yù)示了桃花村的幸福美好生活。
【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【易錯警示】小說中景物描寫的作用如下：交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)；暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；推動情節(jié)的發(fā)展；象征暗示作用；對比烘托，也叫比較；揭示或者深化小說主題；給讀者帶來一定的審美愉悅。解答此類題我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進(jìn)行分析，綜合考慮。第一步，分析環(huán)境本身的特點(diǎn)。自然環(huán)境描寫答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。第二步，分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系。分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理；交代人物……身份；表現(xiàn)人物……性格。第三步，分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。環(huán)境描寫推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，做鋪墊。第四步，深化文章中心（主題）。敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結(jié)合文章中心（主題）來表達(dá)。比如本題，所涉及的內(nèi)容在小說的結(jié)尾，小說用景物描寫收尾，一般的作用是含蓄雋永、韻味悠長；同時所寫的場景溫馨美滿，這也就暗示了桃花村的幸福生活。
8．試題分析：題干中問“小說在刻畫唐三草這個形象時，突出了他的哪些性格特征”，這是考查小說中的人物形象。分析時，要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，抓住人物的性格特征進(jìn)行分析�？忌梢缘轿闹姓页雒鑼懱迫莸膬�(nèi)容，然后再辨析其性格特點(diǎn)。文中主要是借助一系列的正面描寫來塑造唐三草的形象，比如他的語言“不是蒸（真）的，莫非是煮的”，比如他所做的事情——自信地投了自己一票。
【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點(diǎn)撥】首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。然后，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第三，借助描寫方法分析人物形象。比如本題中的唐三草的形象就在語言描寫的過程中得以體現(xiàn)。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析）。
