4．下列關(guān)于“潮劇老旦的表演藝術(shù)”的說法，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．作者所學(xué)的行當(dāng)是老旦，曾演過佘太君、劉明珠等人，作者以女性間特有的理解溝通與這些人物進(jìn)行心靈的“對話”。
B．老旦的角色是以扮演上了年紀(jì)的人為主，作者所演的人物凝聚了作者對生活和人物的全部的真情實(shí)感。
C．現(xiàn)在老旦這一行當(dāng)演唱的風(fēng)格是蒼勁、硬朗，這與以前專演老旦者由男性演員扮演，在表演上重于唱功有關(guān)。
D．戲中雖同為老旦這一角色，但人物的性格卻千差萬別，如胡母的溫厚、許氏的善良淳樸等等各有不同。
5．下列關(guān)于上文的分析和概括，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．文章作者從自身的演唱經(jīng)歷出發(fā)，指出時(shí)代需要我們承載起戲曲文化傳播的責(zé)任，號召年輕人應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。
B．演老旦時(shí)，一定要考慮人物的身份、性格、處境，不然的話演出來的只能是人物的蒼老和暮氣。
C．作者以為潮劇老旦藝術(shù)是在不斷借鑒、豐富和發(fā)展中成長起來的，而作者的藝術(shù)創(chuàng)作也在借鑒、豐富和發(fā)展的道路上探索。
D．傳統(tǒng)戲是前輩藝術(shù)家們留下的精華，里面的角色都很鮮明生動(dòng)，演員在表演時(shí)注意把握即可，與自身文化修養(yǎng)無關(guān)。
參考答案：
3．A
4．B
5．D
【解析】
3.【試題分析】論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點(diǎn)設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。A項(xiàng)，“是程硯秋最先提出來的”在原文中找不到依據(jù)。
【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
【名師點(diǎn)睛】這種題型較為簡單，無非是抓住概念的特點(diǎn)來衡量，即揭示事物本質(zhì)屬性（最為全面的）的選項(xiàng)是正確的；還有一種就是重要概念（詞語）之間形成的各種判斷（試題中表現(xiàn)為選項(xiàng)），解答這一類型題目的技巧是——抓住選項(xiàng)中的“關(guān)聯(lián)詞”（揭示邏輯關(guān)系，即各種各樣的判斷）“虛詞”等標(biāo)志；若沒有這些標(biāo)志，就要認(rèn)真分析選項(xiàng)句子分句間的邏輯關(guān)系，再回到文中仔細(xì)對照。
4.【試題分析】做這種題學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。B項(xiàng)，“老旦的角色是以扮演上了年紀(jì)的人為主”這句話表意不明，正確的是老年婦女為主。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。
5.【試題分析】此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。D項(xiàng)，“與自身文化修養(yǎng)無關(guān)”說法與“塑造角色更需要演員個(gè)人的文化修養(yǎng)”不相符。
【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。
