1969年，屠呦呦和中醫(yī)研究院中藥研究所幾位同事一同參與到“523任務”中。那一年，屠呦呦39歲，職稱是助理研究員。
屠呦呦出生于浙江省寧波市，是家中五個孩子中惟一的女孩。父親摘引《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，為她取名呦呦，意為鹿鳴之聲。誰能想到，詩句中的“野之蒿”，竟真的與屠呦呦結(jié)下了一生的不解之緣。1951年，屠呦呦考入北京醫(yī)學院藥學系生藥學專業(yè)，畢業(yè)后被分配到中醫(yī)研究院的中藥研究所工作。由于屠呦呦的專業(yè)屬于西醫(yī)，中藥所送她到中醫(yī)學習班，用兩年半的時間系統(tǒng)地學習中醫(yī)藥。具有中西醫(yī)背景，而且勤奮，屠呦呦很快嶄露頭角。她被任命為中藥研究所“523任務”研究組組長，帶領4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索。
屠呦呦首先系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍。她還四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細地翻閱了一遍。由此，她專門整理出了一本《抗瘧單驗方集》，包含640多種草藥，其中就有后來提煉出青蒿素的青蒿。不過，在第一輪的藥物篩選和實驗中，青蒿提取物對瘧疾的抑制率只有68%，并沒有成為屠呦呦重點關注的對象。
那時，她的注意力都集中在了胡椒上。這種在中國極為常見的植物，對瘧原蟲的抑制率達到了84%。這是一個很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違。屠呦呦發(fā)現(xiàn)，胡椒只能抑制瘧原蟲的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒，她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出、卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿。
早在公元前2世紀，中國先秦醫(yī)方書《五十二病方》已經(jīng)對植物青蒿有所記載；公元340年，東晉的葛洪在其撰寫的中醫(yī)方劑《肘后備急方》一書中，首次描述了青蒿的抗瘧功能；李時珍的《本草綱目》則說它能“治瘧疾寒熱”。
但是，當屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力時，結(jié)果卻并不理想，最初，青蒿提取物對瘧原蟲的抑制率為68%，但效果極不穩(wěn)定，有一次實驗，它的抑制率只有12%。
為什么在實驗室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？為什么同樣的提取物卻得出千差萬別的結(jié)果？屠呦呦一時找不到答案，她重新翻出古代醫(yī)學典籍，一本一本仔細翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方·治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之�！�
絞汁使用的辦法，和中藥常用的煎熬法不同。這是不是為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞？福至心靈的一個閃念，推開了緊鎖青蒿素奧秘的大門。
此后的情節(jié)被眾多的講述者概括為，屠呦呦用沸點只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其實，提取青蒿素實驗的真實過程是繁復冗雜的。
在2009年出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》中，屠呦呦提到了當時的一系列實驗。這本專業(yè)性極強的書籍中記載的實驗過程，穿插著大量的化學分子式、專業(yè)術語和數(shù)據(jù)，在記者這樣的外行人看來如同“天書”。只有幾句高度概括的綱領性描述能夠大致明白，讀起來亦頗為艱澀：
“青蒿成株葉制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無效。乙醇冷浸，控制溫度低于60℃，鼠瘧效價提高，溫度過高則無效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠瘧效價顯著增高且穩(wěn)定�！�
她還特別提示：分離得到的青蒿素單體，雖經(jīng)加水煮沸半小時，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變，“可知只是在粗提取時，當生藥中某些物質(zhì)共存時，溫度升高才會破壞青蒿素的抗瘧作用”。
在實驗數(shù)據(jù)的一份效果對比圖表中，利用水浸得到的提取物，對瘧原蟲的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的揮發(fā)油毫無效果；乙醇冷浸得到的提取物則可達到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率則是100%！那是一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，離最終的青蒿素晶體尚有一段距離，但確定無疑的是，打開最后寶藏的鑰匙找到了。
（節(jié)選自《北京日報》2011年10月25日）
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①瘧疾，又稱為“打擺子”。在人類與瘧疾的持久戰(zhàn)斗中，起初最有效的治瘧藥物源于另一種植物——金雞納樹。19世紀，法國化學家從金雞納樹皮中分離出抗瘧成分奎寧，也就是通常所說的“金雞納霜”。隨后，科學家又找到了奎寧替代物——氯喹。氯喹藥物一度是抗擊瘧疾的特效藥。但是，瘧原蟲漸漸表現(xiàn)出了強大的抗藥性，上世紀60年代，瘧疾再次肆虐東南亞，疫情蔓延到無法控制的局面。
②2011年9月，屠呦呦獲得拉斯克獎。2015年10月，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，她是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家，也是第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學獎的華人科學家。
8．下列對文章有關內(nèi)容的分析與概括正確的兩項是（5分）
A．19世紀法國化學家從金雞納樹中分離出了 “金雞納霜”，這曾是人類與瘧疾的持久戰(zhàn)斗中最有效的藥物，后又找到的奎寧替代物——氯喹藥物，一直是抗擊瘧疾的特效藥。
B．早在公元前2世紀，先秦醫(yī)方書就已經(jīng)對植物青蒿的抗瘧藥效有所記載，隨后東晉的葛洪在《肘后備急方》書中描述了青蒿的抗瘧功能；《本草綱目》明確說它能“治瘧疾寒熱”。
C．本文以記敘為主，按時間順序，用平實的語言，全面介紹了人類與瘧疾斗爭的歷史，尤其是以屠呦呦為代表的中國科學家，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為世界抗瘧作出了巨大貢獻。
D．屠呦呦的父親摘引《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，為她取名呦呦，寄寓頗深。從北京醫(yī)學院畢業(yè)分配到中醫(yī)研究院后，“野之蒿”真的與屠呦呦結(jié)下了一生的不解之緣。
E．為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞，屠呦呦用沸點只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素——一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，成功找到了打開最后寶藏的鑰匙。
9．屠呦呦在研制抗瘧藥物的過程中做了哪些事？請簡要概括。（6分）
10.文章多處引用，這些引用分別起到什么作用？請從不同角度簡要分析。（6分）
11.屠呦呦獲獎，有多方面的原因，請結(jié)合文章，談談你的理解。（8分）
參考答案：
8.DE。評分細則：5分，D．3分；E．2分；B．1分；AC不給分。
9.① 系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍；②四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細地翻閱了一遍；③專門整理出了一本《抗瘧單驗方集》；④進行了幾輪藥物篩選和實驗；⑤利用現(xiàn)代醫(yī)學方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力；⑥她重新翻出古代醫(yī)學典籍，一本一本仔細翻查；⑦用沸點只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素；⑧出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》。評分細則：每點1分，答對5點得6分。大意對即可。
10.①引用《詩經(jīng)》的詩句，交代主人公名字的由來，點明了題意；②引用醫(yī)學典籍《肘后備急方?治寒熱諸瘧方》《本草綱目》關于青蒿藥效的記載，突出古代典籍對于青蒿素的發(fā)明起到的重要啟發(fā)作用；③引用專著《青蒿及青蒿素類藥物》中對實驗過程的記載，突出表現(xiàn)屠呦呦科學嚴謹?shù)膶嶒灳�，同時表現(xiàn)了研究發(fā)明過程的艱難。評分細則：6分，每點2分。大意對即可。
11.從內(nèi)因來看：①有扎實的專業(yè)功底。屠呦呦畢業(yè)于北京醫(yī)學院藥學系生物學專業(yè)，同時系統(tǒng)學習過中西醫(yī)，為后面的研究打下了堅實的基礎，要有很強的實驗操作能力；②勤奮堅持。要有百折不回的毅力和細致嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)。③重視古籍，謙虛求教。她系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍，多次翻閱；四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細地翻閱了一遍。④有強烈的責任感和使命感。她的科學研究與國家民族的需要以及世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起。
從外因來看：⑤祖國幾千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是巨大的寶藏，為她的醫(yī)藥研究發(fā)明提供了寶貴的經(jīng)驗和智慧；⑥祖國提供了研究平臺，組員齊心協(xié)力；
評分細則：8分，從2個角度答，每個要點2分，聯(lián)系原文作答，要有分析，答出4個得滿分。沒有點明兩個角度扣1分。大意對即可。
【解析】
8．試題分析：這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細節(jié)和人物性格概括，細節(jié)可參考論述類問題閱讀進行答題，人物性格、文章后發(fā)分析要注意準確性，B．“對植物青蒿的抗瘧藥效有所記載”缺乏依據(jù)，給1分。A“后又找到”錯，“一直”擴大了范圍。C．“按時間順序”“全面介紹了”錯。
考點：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
9.試題分析：這是一道文意的局部概括題目，答題是要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要盡量運用文中詞語分條作答，關注文章的各段的段首和段尾句�！巴肋线鲜紫认到y(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍”“她還四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細地翻閱了一遍�！薄八龑ｉT整理出了一本《抗瘧單驗方集》”順著文章往下找，就能理清屠呦呦提取青蒿素所做的工作。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
10.試題分析：這是一道考核文中引用古代典籍作用的題型，首先要找到引用古典的典籍是什么，然后再分析這樣引用的作用是什么。考生要順著題干的設問，一步一步地在文中篩選整合，然后通過文章的引用再分析其作用。
考點：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
11.試題分析：這是一道探究的題目，請結(jié)合全文并聯(lián)系實際談談你的看法，答題時一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當結(jié)合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實談自己的看法的題目。本題適用于第一種，在列舉原文事件的基礎上，適當?shù)目偨Y(jié)、概括，答題是可結(jié)合第二題的后半部分的內(nèi)容作答。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
