（選自《中國現(xiàn)代散文選（1918—1949）》，人民文學(xué)出版社1982年版，有刪節(jié)）
9．簡析文章第一自然段描寫云雀的意圖。
10．為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時的‘大鵬’”？
11．談?wù)勎闹挟嫴ɡ司�句子運用第二人稱的好處。
12．聯(lián)系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”。并結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)?ldquo;想飛”的積極意義。
參考答案：
9．①描寫云雀飛向青天的高遠和快活；②引出“我”對“飛”的渴望。
10．①莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現(xiàn)實中“不容易見著”；②現(xiàn)實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；③撐開大翅在天空中盤旋的 “餓老鷹”，暗合了“我”心目中的“大鵬”形象。
11．①運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；②有利于作者對不能飛的“你”傾注同情和關(guān)懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。
12．①在作者看來，人原來都是會飛的，但因各種緣故，多數(shù)人“一過了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界“看一個明白”，徹悟做人的意義和價值。②可以從做人要志存高遠，不懈追求等角度談積極意義。（如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可）
【解析】
9．試題分析：這是一道文學(xué)作品寫作的手法和作用類試題，考生要注意審清題干中的關(guān)鍵信息。一般從以下幾方面回答：內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、主旨上回答。根據(jù)對文章的理解可作答為：描寫云雀飛向青天的高遠和快活；引出“我”對“飛”的渴望。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
10．試題分析：本題考查的是對文意的理解類試題，考生一定要認真研讀文本，然后根據(jù)對文本的理解和把握回答問題。根據(jù)對文本的理解可以從以下幾個方面分析：①莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現(xiàn)實中“不容易見著”；②現(xiàn)實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；③撐開大翅在天空中盤旋的 “餓老鷹”，暗合了“我”心目中的“大鵬”形象。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
11．試題分析：本文考查的是文學(xué)作品中的人稱使用的試題，人稱在文學(xué)作品中的作用有：運用較多的就是第一人稱了。使用第一人稱敘述的好處，是有真實感，親切自然。缺點是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實生活，很難反映“我”以外的人物的思想；使用最為普遍的當(dāng)然是第三人稱了。因為用第三人稱寫作，作者是站在“第三者”的立場上，把故事中的人物稱作“他”，用敘述他人的事情的口吻，把故事講述給讀者。這種寫法發(fā)揮空間相對要大，可以從多方面敘述、描寫，充分展示故事的情節(jié)和刻畫人物的心理活動。我們看到的古今中外的大量小說，多數(shù)都是采用的第三人稱；第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
12．試題分析：本題是考查作者的創(chuàng)作意圖類試題，并且需要考試結(jié)合自己的理解作答。作答這類試題一定不要脫離開對文本的把握，在對文章高度理解后方能準(zhǔn)確作答。根據(jù)對本文的理解和分析可得出以下的體會：①在作者看來，人原來都是會飛的，但因各種緣故，多數(shù)人“一過了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界“看一個明白”，徹悟做人的意義和價值。②可以從做人要志存高遠，不懈追求等角度談積極意義。
