二十五、(2023年眉山中考語文試卷)閱讀下面一組文本，完成1-3題。（10分）
材料一
北京2月28日電 （記者唐芊爾） 江蘇省常州市一所小學將啟用“作業(yè)熔斷機制”保障孩子充足睡眠。學校給家長的通知中，要求學生晚上超過9點就停止做作業(yè)，未完成的也不用補做。“作業(yè)熔斷”很快登上熱門話題榜。
據(jù)了解，“雙減”政策對義務教育階段的作業(yè)量和時長作出明確規(guī)定：小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。據(jù)調(diào)查，學校布置的家庭書面作業(yè)少了，但家長們擔心孩子成績下滑，主動給孩子“加餐”，帶來新的作業(yè)負擔，孩子并沒有睡得更早。
（摘編自《光明日報》）
材料二
2021年“雙減”政策出臺后，學生學業(yè)負擔問題整體上發(fā)生了積極變化，學校布置的作業(yè)量和校外培訓班數(shù)量都顯著下降。然而，進一步推進和深化“雙減”改革仍然面臨著一些深層次的困難和挑戰(zhàn)。中高考的升學壓力與“減負”之間的矛盾，仍呼喚著繼續(xù)深化招生考試改革。此外，一部分教師和家長仍把提前學習和過度學習作為制勝法寶。
為了說明過度學習的危害，筆者特意調(diào)取了一項大型研究項目數(shù)據(jù)庫中某省會城市所有學校的26630名六年級學生的調(diào)研數(shù)據(jù)，制作了下面兩個統(tǒng)計圖：
從上表可以看出，過度學習得不償失，這種現(xiàn)象亟待改變。
（摘編自《人民教育》）
材料三
過度學習是多方面原因相互作用的結(jié)果。其中，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實的原因；既有理論的原因，也有制度和操作的原因。
首先與中國古代教育傳統(tǒng)有關(guān)。中國素有讀書做圣賢的思想，即所謂的“萬般皆下品，唯有讀書高”。倡導“頭懸梁，錐刺股”，實際上就是鼓勵“過度學習”。
其次是去理性的教育操作。這種教育操作違背教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，教育過程幾乎無視兒童的需要，缺少個性化的教育；超前學習和重復學習現(xiàn)象嚴重。如小學數(shù)學在三年級就學習速度問題，此后各種類型的速度問題還出現(xiàn)在四到六年級的自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的運算中。
三是重知識的考評制度。在這種制度中，考評的范圍與內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容，考試成績代表著學生的學習水平和教師的工作績效，進而影響著學生的前途、教師的待遇和學校榮譽。它以分數(shù)作為排名和升學的唯一依據(jù)，導致分數(shù)上過于激烈的競爭。
四是部分教師的教學效率和部分學生學習效率低下，試圖通過過度學習彌補。學習不應是學生生活的全部，童年歲月在學習領(lǐng)域以外欠下的耕耘，如運動鍛煉和興趣愛好培養(yǎng)、情商和社會性發(fā)展、生涯體驗與價值觀碰撞等，都需要在成年后用加倍的時間償還。學習莫用十分力，留得幾分行天地。
（摘編自《全球教育展望》）
1． 下列對材料一的觀點，表述正確的一項是（ ）
A．江蘇省常州市一所小學將啟用“作業(yè)熔斷機制”保障孩子充足睡眠。
B．江蘇省常州市某校的“作業(yè)熔斷”登上熱門話題榜，引發(fā)社會熱議。
C．“雙減”政策對義務教育階段的作業(yè)量和時長都作出了明確的規(guī)定。
D．“作業(yè)熔斷機制”并不能真正解決孩子們的作業(yè)多和睡眠少的問題。
2． 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．實施“雙減”后學生的培訓和作業(yè)量明顯減少，但過度學習現(xiàn)象仍然存在。
B．過多的課后作業(yè)時間以及過少的睡眠時間只會導致小學生的成績越來越差。
C．過度學習是多種原因作用的結(jié)果，根本原因是無視兒童需要和教學效率低下。
D．過度學習不利于學生興趣愛好的培養(yǎng)和社會性的發(fā)展，影響價值觀的形成。
3． 過度學習會影響學生的終身發(fā)展。你認為應該如何改變“過度學習”現(xiàn)狀？請結(jié)合上面材料簡要說明。（4分）
【參考答案】
1． D
A．有誤，選項屬于陳述事件；
B．有誤，選項交代事件影響；
C．有誤，選項介紹事件背景；
2． C
選項“無視兒童需要和教學效率低下”并非根本原因，是教育操作層面的原因，過度學習的根本原因應當由歷史、制度和社會等合力而成。
